ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಎಂದು ಅವರು ಸಾವಧಾನವುಳ್ಳ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಆತಂಕದಿಂದ ಯೋಗ್ಯತೆಯ ವೈಯುಕ್ತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಮಾವಳಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಬಳಸುವುದು ಅವರ ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕುರಿತಾದ ಗಂಭೀರ ಆತಂಕಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಿದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ತಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಅಪಾಯ ಎನ್ನುವ ಮೂಲಕ ಶಾಶ್ವತ ಆತಂಕಗಳನ್ನು ಪ್ರकटಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆಳಕುಗೊಳಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ನೀಡುವ ಸುಲಭತೆಗೆ ವಿರುದ್ಧ Authentic Learning ನ ಸಂಕಷ್ಟಗಳಾದ ಹಲವು ಪ್ರಮುಖ ಚಿಂತನಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟಿವೆ.

ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆತಂಕಗಳು

ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಮೀಕ್ಷೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆತಂಕ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ Oxford University Press ಗೆ ಆಕರ್ಷಿತವಾದ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ, 13 ರಿಂದ 18 ವರೆಗಿನ ಬಾಲಕರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ತಮ್ಮ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್‌ ಗೆ ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. 80% ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಉಪಕರಣಗಳ ಕುರಿತು ಔದಾಸೀನ ಭಾವನೆಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳಿಂದ ಒಬ್ಬ గಂಭೀರ ಆತಂಕವನ್ನು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿಸುತ್ತದೆ. ಸುಮಾರು 62% ಅವರಿಗೆ ತಮ್ಮ ವಿಕಾಸ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಬಳೆಕೆ ಹಾನಿಕಾರೀ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯವರು, ಪ್ರತಿ ನಾಲ್ಕನೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲು ಕಾರಣಕಾರಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಂಚಿನ ಶ್ರಮವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿದ್ದಾರೆ.

ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪೆಟ್ಟು

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಕುರಿತು ಸಹ ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕೇಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸುಮಾರು 12% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಬಳಕೆ ихದೇ ನಿಜವಾದ ಸಮಾನನಿಷ್ಠೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಕುಸಿತವು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋಣಗಳು ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಕುರಿತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು

ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ಟೊಮೆಸ್ಕು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಫಳಿತ ಕತೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸುಮಾರು 60% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಉಪಕರಣಗಳು ನಕಲು ಮಾಡಲು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವೀಕ್ಷಣೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಡೆ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ತಲುಪಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ ವಿರುದ್ದ ಹೊರಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆತಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರ

ಒಂದು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ವೀಕ್ಷಣೆ: 2000 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿನ ಸುತ್ತು, ಅವರ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಗುಟ್ಟಾಗಿ ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಬಳಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಬದ್ಧತೆಗೆಂದು ಆತಂಕಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಪರೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಹಿಳೆಯರು, ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಸಮರ್ಥ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಕರೆತರುವ ಹಾಗೆ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕೇಳಿಕೆವು ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ನೀಡುವ ಉತ್ತರಗಳ ಖಾತರೈ ಒಡಲಿನಲ್ಲಿ ಸೌಲಭ್ಯ ಕರೆದೊಯ್ಯುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಮೆಟ್ಟುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು

ಬರ್ಮಿಂಗ್ಹಾಮ್ನಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಡಾನಿಯಲ್ ವಿಲಿಯಮ್ಸ್, ಈ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ತಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ದೃಢಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ವಿಮರ್ಶೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪತಿಸಲು ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ವಾಸ್ತವವಾದ ಪಾಠ ಶೌಚಾಲಯವಾಗಿಯಾಗಿ ಬಂಟಿಸಲು ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಘಟನೆ ಅತಿಶಯ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ માત્ર 31% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹಾನಿ ಮಾಡಿ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಲಾಭಗಳು

ಆತನ ಭದ್ರತೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯಿಂದ ತಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸುಮಾರು 18% ಇದನ್ನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಈ ಉಪಕರಣಗಳು ಅವರಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯವಾಡುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ 15% ಅವರು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಕ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಕಾರೆಲ್ಲುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. 15 ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಕ್ಷ್ಯವಾಚಕಿ, ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಅವರಿಗೆ ಗಣಿತದ ಆಧಾರವನ್ನು ದುಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸಲು ಸಹಾಯವಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಿಂತನದ ವೇಗದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ

14 ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನು, ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಅವರಿಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಆಳದ ಚಿಂತನವನ್ನು ತರುವ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬನೇ ಗುರುಗಣನೆಗೆ ಸೇರಿದೆ. ಈ ಸಾಕ್ಷ್ಯವು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಕಲುಶಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪುರಾತನ ಮಾತನಾಡುತ್ತಲೇ ದೊಡ್ಡ ಆಟವನ್ನು ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಮಾತುಗಳು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೆರೆದಿರುವಂತೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಪರಿಣಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಓದುವಿಕೆ

ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾರವಾಗುವಂತೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆಯೇ?
ಹೌದು, ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನ ಪ್ರಕಾರ, 62% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಿಂದ ದೂರಗೌಡ ಪುರುಷ ಅವಧಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಂದ್ರಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪುಟಕಾಲೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕುರಿತಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಏನು ಆತಂಕ ಇದೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹುಡುಕಲು ನೆರವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕನಿಷ್ಠವೇನು ಕಟ್ಟಲು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದಾಗ ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು?
ಚಾರ ಒಟ್ಟು ರಾಜ್ಯ, ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಹ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸೋಂಪು ಜತೆಗೆ ಹಗುರವಾದಾಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಧಾಪಕಗಳನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರೇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿರುದ್ದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಬಗ್ಗೆ ಏನೆಲ್ಲಾ ಮತವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?
ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಾಲಕಗೋಚಿ ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಬಳಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಮೆಟ್ಟಾಲನ್ನು ಔಹದಿಲ್ಲ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿವರಣೆ ಮಾಡಲು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಬಳಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಏನು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮಾಗುತ್ತಿದೆ?
ಬುಜುಳಿವುಗಳು, ಹಲವಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಅವರಿಗೆ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೂ ಇದ್ದ აცಿಕರ ಹೀರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಭವಿಸುವನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ವರ್ಗಮಿತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಆಶಂಕೆ ಹಾರಿಸುತ್ತೆನನ್ಯ?
ಹೌದು, ಮುದ್ರಕ್ವರ್ಗದ ಪಂಕ್ತಿಯ ಹಕ್ಕಿಯಾದ, ಹಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಮನಸ್ಥಾಯದಿಂದ ಗುರುಹೋದ, ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಬಳಸಿದ ಎಂದಿಗೆ ಚಿಮ್ಮಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಯಬೇಕು.