ವೇನಿಯರ್ಸ್ಕಿ : ಕೃತಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ನಿರಂತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಕೃತ್ರಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಊರ್ಜಿತದ ಕುರಿತ ಖಿನ್ನತೆ ಮಹಾವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಏರಿದಂತೆ ಇಡೀ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. *ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಕೆ ಮಾಡುವಾಗ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಕುರಿತ ಭಯದಲ್ಲಿ ಲಗ್ಗೆ ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.* ಕೃತ್ರಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಮತ್ತು ರೀತಿ ತೂಗಿದ ಅಧ್ಯಯನದ ನಡುವಿನ ವಿವೇಚನೆಯ ಮೂಲಕ ಪರಿಕಣಿ, ಯುವ ಪ್ರತಿಭೆಗಳು, ಬೇರೆತರವಾಗಿರುವ ಅವಕಾಶಗಳ ಮತ್ತು ಚಿಂತನಿತಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನಾಲೋಚನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. *ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.* ಈ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಯುಗ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ತೀವ್ರ ಯೋಚನೆಗಳು ಮಾನವ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲವೂ ನಡೆದು ಹೋಗುತ್ತವೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನುಭವಗಳು IA’ಗೆ ಎದುರಿಸುತ್ತವೆ

ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಕೃತ್ರಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಆರಂಭ قىلىದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಮೂಡಿಸುತ್ತವೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಮೀಕ್ಷೆ 69.2% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶ್ರೇಣೀಯಕ್ಕಿಂತನ್ನೊಬ್ಬರು ಕೃತ್ರಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಕ್ಷರ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ, ChatGPT ಬಳಸುವುದು ಅವಳನ್ನು ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಿದೆ,ೇವಾಗಿರುವ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ.

ಈ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ ಆದ್ಧಕಾರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನಷ್ಟು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶ್ರೇಣೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದಾಗಿ ತುಂಬಾ ಭಯವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳಿಗೆ ಅವರು ನಿರೀಕ್ಷೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಪೋಿಂಟಡ್ ಕಾಣುವುದರಿಂದ ಮುಳುಗಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಏನೆಂದರೆ ಪ್ರಿನ್ಸ್‌ಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉಪನ್ಯಾಸಕವಾಗಿ.

ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಗಳ ಸೀಮಿತಗಳು

ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಒಬ್ಬ ಪ್ರಮುಖ ಸವಾಲನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತವೆ: ಕೃತ್ರಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಏರಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು. ಇದರ ಬಳಕೆ ನಿಷಿದ್ಧ ಮಾಡುವ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಓದುಗರು ಕೃತ್ರಿಮ ಬುದ್ಧಿಮಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಅಬ್ಸ್ಟಿನೆನ್ಸ್ ಆಧಾಧೀ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ನಿಯಂತರಾಗುತ್ತಿರುವ ಕಾಲಿಗೆ ಅನುಜ್ಞೆ ಇಲ್ಲದಂತೆ ರೂಪ ಗಟ್ಟಿ ಇಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ದುರ್ಬಲವಾಗಿದೆ. ಪರಂಪರಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಕುರಿತ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ಕೃತ್ರಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ನೆರವಾಗುವ ಶ್ರೇಣಿಗೆ ಕೀಳ್ಮಟ್ಟದಿಂದ ಅಭ್ಯಾಯವು ಕೆಲವೇ ಕ್ಷಿಸಿ.

ದಿಕ್ಕಿನ ಮರಣವು ನೈತಿಕ ಅಧ್ಜಾತ್ರಿ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ಬಳಕೆದಾರ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿತರಾಗಿ ತಮ್ಮ ನೈತಿಕ ಸಮಿತಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪರಿಕರಣೆ ಶಕ್ತಿಯ ನೆಮಸಿ ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜೀವನದ ತಿಳಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಣಾಮಗಳು

IA ಬಳಸುವ ನಿಲುವನ್ನು ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋಣದಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಗೋಚಿಯ ನೈತಿಕ ಚಿಂತನಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಂತೃಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಿತ ಬರಹಗಾರರು ತಮ್ಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿವಳಿಕೆಯ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. IA ಬಳಕ್ಡಿರಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಶ್ರೇಣೀ ಬುಕಿಮತ್ತೆ ಮತ್ತು ತತ್ವ ಶಕ್ತಿಯ ಅನುಕೂಲತೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಇನ್ನುತ್ತ ಮೊದಲಾದ STEM ಕ್ಷೇತ್ರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು IA’ನನ್ನು ವೈಕೆಷಿಗಾಗಿ ಸಹಾಯಕ ಎಂದು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಜಟೀಲ ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಅಥವಾ ಅವರ ಕೋಡ್’ನ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಹಕಾರಿ ಎಂದು ಸುರಕ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಆವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಪರಿಕರಣೆ IA’ನ ಶ್ರೇಷ್ಠ ನೆಮ್ಮದಿಯ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ತಮ್ಮಲ್ಲಿಯೂ ಹೊಂದಿರುವುದನ್ನು ಇದಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣನಿಶ್ಚಯದೊಂದಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

ಸಮಾಜದ ಚಿಂತನಗಳು

IA ಬಳಸುವ ಪೀಠವನ್ನು ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿಯೂ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾಯ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ವಿಶ್ವೇಷಣೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಇರುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. 40%ದಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಕುರಿತ ಕಾರಣದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಅಗತ್ಯವಾದುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇ ನೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲದ ದಿವಾಸಿಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. IA ನೈಜವಾಗಿ ದುರ್ಬಳಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದಾಗಿ ಕನಿಷ್ಠ ವರ್ಷದ ವಿಷಯಜಾವಾಣಿ.

IA ಬಳಕೆಗಳು ಬಿಡುಗಡೆ ಎನ್ನುವ ಕಾರ್ಯಜೀವನದ ನಿರಂತರ ಹಾಸಿಗೆ ಸಾಗಿಸಲು, ಕೂಡಲೇ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ವ್ಯಾಪಾರಗಳು, IA ಅನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗವು ದೊಡ್ಡ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸಜ್ಜಿಸಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಪರಿಸರದ ಪರಿಣಾಮಗಳು

IA ವಿರುದ್ಧದ ಅಂಕಗಳು ಶ್ರೇಣೀಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಸೇರುವುದಿಲ್ಲ. 2024 ರ ಅಧ್ಯಯನವು ಕೃತ್ರಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ವ್ಯಾಪಾರದಿಂದ ಹೇಳುತ್ತವೆ. ಇಮೇಲ್’ನೊರಗಂತೆ ಪೈಕಿ, ಸಂದೇಶ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಪತ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಪ್ರಸ್ಥಿಸುವುದರಿಂದ, ಅಗತ್ಯವೆಲ್ಲೆಲ್ಲಾ ಶ್ರೆಣೀ ಪರ್ರಹೊಕೆಳಲು ಕಾರಣವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತವೆ. ಈ ಆಂತರಿಕ ಹಾರವನು ಪರಿಸರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊತ್ತಿರುವುದರಿಂದಿಗಾಗಿ ಭೀಯಾರವು ದ್ದಿಯ ಅವರನ್ನು ಭತ್ತಿಯಿಂದೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ.

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಅಪೇಕ್ಷೆ

IA’ನ ಗುಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಯಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಯಾವುದಾದರೂ ಮಾರ್ಗ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಓದಿನ ಎಂಬುದಾಗಿ ವಿನೋದವನ್ನು ಅಭಿವಾಹಿತ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಕೃತ್ರಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಬಳಸುವ ಆಯ್ಕೆ ಬುದ್ಧಿಮಟ್ಟಿನ ನಿರ್ಮಾಣದಿಂದ ಪರಿಣತಿಯಾಗಿಲ್ಲ. ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ, ರೂಡಿಯುಕ್ತ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಹೊಂದನ್ನಯ್ಯು ಹೇಗೆ, ಇವುಗಳ ವಿಷಯ ಮನೆಯ ಚಿಂತನವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ಧಂತೆ ಲಘುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಖಚಿತವಾಗಿ ತಲುಪಿಸು, IA’ನ ಪ್ರಯೋಜನ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅದು ನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗದಂತೆ ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯಾದಷ್ಟು ವಿನ್ಯಾಸವಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಸುಪರ್ಯಾಸಕ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆಯ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ.

Winiarsky’ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಹಕ್ಕು: ಕೃತ್ರಿಮೆ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಸತ್ತಿದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೃತ್ಯಶೀಲ ಸಂಬಂಧಿಯುಳ್ಳ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಯಾವವು?
ಪ್ರಾಧೇಶಿಕ ವಿವೇಚನೆಗಳು ಕನಿಷ್ಠ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮಟ್ಟದ ಒಳಕ್ಕು, ಕೃತ್ರಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುವ ಭಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಎಂದೀ ಜಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸುಲಭ ಮಾಡಲು IA ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ನೆನಸುತ್ಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಕೊಡுமானುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಕೃತ್ರಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗದ ಅವಕಾಶಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ?
IA ನಿರಂತರ ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹಿಸ್ಸಾರಂಪದ ಮಾಡಿದ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೆಲಸವಿಲ್ಲದ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ವಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಪದವಿ ಗಳಿಸುವವರನ್ನು ಈ ಕಡೆ ನೋಡಲು ಮೊದಲು ಕಾಸ್ಟಿಂಗ್ ಅನೇಕ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ IA ಯಲ್ಲಿ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರ ಉದ್ಯೋಗ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕುರಿತಾಗಿದ್ದರು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಹತ್ವದಲ್ಲಿ ಕೃತ್ರಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನ ನೀಡಿ?
ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಎಂಬುದು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹುಡುಕಲು, ಟಪಲ್ ಪರಿಕರವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಲು, ಬರೆದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಅರಿವಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯವಾಗಿ ವೈಕೆಷಿಗೆ ಹಾಕಬೇಕಾದ ಪಕ್ಷ ಸಂಸ್ಥೆಹಬ್ಬ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು IA’ನ್ನು ಪಾಠಗಳು ಮೊದಲಾದಂತೆ ಏಕೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತವೆ?
ಕೆಲವು ಪರಿಕರಗಳು IA ಬಳಸುವಾಗ ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿರಿಜ್ಜತಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುತ್ತವೆ, ಉಪನ್ಯಾಸಿಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಲ್ಲೇಖದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಬಾಂಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿರಸ್ಕಾರ ತಡೆಗಟ್ಟಲು, ಅವರು ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಪ್ರಮಾಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ IA ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು ಏಕೆ ಇಷ್ಟ ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ?
ಈ ವರಣೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಣ್ತೆರೆಸನು ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು IA ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ ಕಾರಣ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿರುವುದು ಮಾಡಲು ಮಾಹಿತಿ ಅಭಿಯೋಗವನ್ನುಂಟು ಮಾಡುತ್ತವೆ.

IA ಬಳಸುವ ಪರಿಸರ ಏನು ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನುಂಟು ವಾಗೆಯುವ?
ಪರಿಮಾಣ ಉತ್ತರದ ವಿಧಿಯ ಬಳಕೆ, ನೀರು ಮತ್ತು ಇಂಜಿನಿಯರ್ ನಿರ್ಮಾಪಕ ಬಳಸುವ ವಿದ್ಯುತ್ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸೇರಿದಂತೆ, IA ಒಳಗೆ ರಾತ್ರೇಹೊಂಗದ ಶ್ರೇಣಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸುವವು ಭಾರತದ ವಿಷಯಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿರುದ್ಧ ಚರ್ಚಿಸುವುದನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದೆ.

IA ಬಳಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನೈತಿಕ ಹೀನತೆಯನ್ನು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರಾ?
ಹೌದು, ಕೆಲವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮರ್ಥನೀಯನ್ನು ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ; ಅವರು IA ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಬಳಸುತ್ತಾರ ಆದರೆ ನೈತಿಕ ಚಿಂತನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಕುರಿತು ತಮ್ಮ ಚಿಂತನೆಯ ವೇದಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಬೆಳಗು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.