ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿಯ ಯಶಸ್ಸಿನ ಹಾಸ್ಯ ಘೋರವಾಗಿ ಜಾಗೃದತೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯಂತಹ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ, ಇದು ಆರ್ಭಟಿಸುತ್ತಿರುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪ್ರಗತಿಯಿಂದ ರೂಪಿತವಾಗಿದೆ. ಕೃತ್ರಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ (AI) ಯಿಂದ ಸಂಬಂಧಿತ ತ ಉದ್ಘಾಚಕಗಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಧಿಯ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಪಾದದ ಮಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ಬಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯೆ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ tensions ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕೊರತೆಯಲ್ಲಿಯು ಇದ್ದಾಗ, ಅವರಿಗೆ ವೆಲ್ಲುವ ನೀಡುವ ಉತ್ತಮ ವ್ಯವಸ್ಥ ಹಾಗೂ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿ ಈ ಸಾಧನಗಳತ್ತ ಮುಖೀಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಅದರಲ್ಲದೆ, _ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ವಿಶ್ವಾಸ ಕುರುಚುತ್ತದೆ_, ಇದು ಸಾವಧಾನದ ಒಂದು ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಪಡುತ್ತಿದ್ದು, ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರತೆಯಾದ ಬೈಸಾಗ ರೈಟರ್ ಗಳು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ರೂಢಿಸುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, _ಯೋಗ್ಯ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮೋಸ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗುತ್ತದೆ_, ಇದು ಪದವಿ ಪತ್ರಗಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅಪಾಯಕ್ಕೊಳಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣವು ಪುನರ್ವಿನ್ಯಾಸ ಲಗುತ್ತಿದ್ದು, _AI ಯ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾದ ತತ್ವಾಂಶವು ಪರಿಷ್ಕಾರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ_ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೃತ್ರಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ವಿಭಾಗವು ಒಬ್ಬ ಸೋಲು ಕೊುತ್ತಿರುವಂತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡುದ್ದೆ. ChatGPT ನಂತರದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಗಳು, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಹಕರಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಬರೆಯುವ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ, ಇದನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ವರದಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸುಲಭ ಮಾರ್ಗಗಳಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿದೆ.
ಉದಾಹರಣಾ ಪ್ರಕರಣ: ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಹಿಡಿದ ಆರೋಪಗಳು
ಆಲ್ಬರ್ಟ್, ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, AI ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿದ ಬಿಹಾರದಿಂದ ಆರೋಪಿಸಲಾಯಿತು. ತನ್ನ ಕಠಿಣ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಬಂದಿರುವ ಪ್ರತಿಫಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಸತ್ಯತೆಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಆತನ ಅಧ್ಯಯನವಿರೋಧವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೀವ್ರವಾದ ಕಳಕಳಿಯಿಂದ ಕಂಟಕದಲ್ಲಿಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಇಂಟೆಗ್ರಿಟಿಯಲ್ಲಿನ ಕಳಪೆ ಆತನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಥವನ್ನು ಅಪಾಯಕ್ಕೆ ಹಾಕುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಶುದ್ಧತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕಾರಣ, ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಲಿಖಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನ ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ೦ದರ್ಭದ ಮುಂದೆ ಸಮಿತಿ ಮುಂದೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕಾರು ತರ್ತಾನೆ.
AI ಯ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿನ ಕಾಳಜಿ ಮಾಹಿತಿ
ಇತ್ತೀಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಒಬ್ಬ ಭಿನ್ನತೆಗಳಲ್ಲಿಯು ಉಬ್ಬಿಸುವ ಕೃತ್ರಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ (AI) ನ್ನು ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಲು 50% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಹೈಯರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಪಾಲಿಸಿಯಿಂದ ವಾದ ದಾತಾರಾಯಣೆ, 5% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮಾಣದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಕ್ರಮವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಗ್ಗೆ ಖಾತರಿಯಾದಾರು. ಈ ತಪ್ಪು ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಕಾ ಮುಂಚುನಾವು ಅಧಿಕಾರಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಸುತ್ತವೆ.
ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ AI ಸಾಧನಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
ಕೃತ್ರಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಎಂಬ ಬಾಧ್ಯರಿಗೆ ಪ್ರಭಾವವಿರುವ ಹಿಂಬಾಲಕ್ಕೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಐದು ಶ್ರೇಣದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನು ಈ ಇ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗೊತ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಚ sanctionas ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸ ಇಲ್ಲಿಯ ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನೆಯಿರುವ ಹಂಬಲದ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಿತ್ತದೆ.
ಪ್ಲಾಜಿಯಿಂಟ್ ಖಚಿತ ಪಡಿಸುವ ಸಾಧನಗಳು
ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪ್ಲಾಜಿಯಿಂಟ್ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಆಧಾರಿತಂತೆ ಟರ್ನಿಟಿನ್ಾಕ್ಕೆ ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಇನ್ನೂ, ಈ ವೇದಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನAI ಪರಿಹಾರ ತನಿಖೆಗೆ ಉದ್ಘಾಟಿಸುತ್ತುದೆ ಎಂದು AI ದ ಹೊಣೆ ಹೊಡೆದುಕೊಂಡಿವೆ. ಆದರೆ, ಇದು ತಪ್ಪಾದರೆ ಆರೋ NPC ಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಶಿಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊರತಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಕ್ತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು
ಎಮ್ಮಾ, ಒಬ್ಬ ಏಕವಿಲ್ಲದ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಳ್ಪಿಸುತ್ತಿರುವ ದಿಕ್ಕಿಗೆ ಒಳಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ..Quantity ಮಾತಿನ ಬ್ಯಾರಾರೆ, ನೀವು ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಕಾದುದೇನಿದರಿಂದ, ನಾನು ನಿಮ್ಮಿಗನ್ನು AI ಯ ಬಳಕೆ ಇದು ಅಪರಾಧ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಸಾರಿ ತನ್ನ ಶ್ರಮ ನಿರ್ಮಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಇವನ್ನು ಆದೇಶವಾಗಿ ಬಲ್ದನಿಸುತ್ತಿಲ್ಲವೇ? ಇಲ್ಲಾ ತಮ್ಮ ಅದಾವದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಿಗೆ ಸಾವಿರ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಮಗ್ರ ಕೆಲಸದ ಕಾಲ್ಪನೆಯ ವರ್ವ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.
ಶಂಕರಿನ ಸಂಕಲನದ ನಿರ್ವಹಣೆ
ಶಿಕ್ಷಣ ತಂಡಗಳು ಕೂಡಲೇ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಸಂತಪ್ಪು ಕಠಿಣ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶ್ರಮಗಳ ಸಮಾಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿತವಾಗಿ, ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತವೆ. ಇದು ಅವರಿಗೆ ಅವರ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿರುವ ಸತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೊಡೆಯುವುದು, ಆದರೆ ತನ್ನ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬೇಕಾದುದಾಯಿತು.
ಮೂಲ್ಯांकन ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪುನರ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ವಿದ್ಯಾಲಯವು AI ಯ ದತ್ತ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ತಮ್ಮ ಆರ್ಥಿಕತೆಗೆ ಪುನರ್ ವೈಿಖರಿಸುವ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕೃತಿರುದ್ಧವಾದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಬದಲಾವಣೆಯ ನೀಜೀ ಕಲ್ಪನೆಯಮೇಲೆ ಉತ್ಪ್ರೇರಿತ ಮಾಡಲು ಭದ್ರಗೊಳಿಸಬೇಕು.
ಪುರುಷಾರ್ಷ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಪರ್ಕದ ಹಾನಿಗಳು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಲವಾದ ಮನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ , ಬೋಧನೆಯ ಅಧ್ಯಯನವಲ್ಲಿ ಕೊಂಚ ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತವೆಯೆ ದರ್ಬ್ನಾಟಕ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲೂ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣದ ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ಶ್ರುತಿ ಬಿಲ್
AI ಯ ಅಲುಟು ಶ್ರೇಣಿತದಲ್ಲಿವಾದನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಸಂಕಟ ಎರಡು ಶಿತುಗಳನ್ನು ಶ್ರೇಣಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೊಂದನೆಯಂತೆ, ವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ತಮ್ಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಬಳಸುವುದು ಭಾಗವಾದುದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಅಕಾಡೆಮಿ ಬದಲಾವಣೆ ನಡುವಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹಕ್ಕುತಾಹ ಪುಟಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು AI ಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕಾರಣ ಏನು ?
ಅವು ನಮ್ಮಕ್ಕೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಗಾಯಗಳನ್ನು ಉದ್ಘೋಷಿಸುತ್ತವೆ, ಸಮಯದ ಕೊರತೆಯಲ್ಲೂ ನಿಧಾನಗತಿಯ ಪಾಠಣದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಹೊಡೆಗೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಬಾರಿ, AI ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆಗೂ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಬಂಧ ನೀವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ.
ವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ AI ಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಗಮನಿಸುತ್ತವೆ ?
ವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು Turnitinದಂತಹ ಪ್ಲಾಜಿಯಿಂಟ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲಕ ಯುಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತವೆ.
AI ನಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆರ್ಬರೇಟಿನ ಶ್ರೇಣಿಯು ಏನು ?
ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಡ್ರಾಪ್ ಔಟ್ ಮಾದರಿಯ ವ್ಯಾಹಾರ್ತ ಮೊದಲನೆಯ ಆದೇಶಗಳಿಗೆ ಶ್ರೇಣಿಯ ಬೆಲೆವು ಬರುವುದು ಅಥವಾ ಬೊಂಬೆ ಅಥವಾ ಹೊರವು.
AI ಯ ಪರಿಣಾಮದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೂ ಶಿಕ್ಷಕನ ನಡುವೆ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿದೆ ?
ಇದು ಶಂಕಾ ಪುಟಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಬಳ್ಳಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಅಪಾಯಿಸುವವು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ನಡುವಣ ನಂಬಿಕೆಯಂಗೆ ಕುರಿತಾದ ಸಂಪರ್ಕ.
ಇದು ಸಲ್ಲಿಸಲಾಗದ ಆರೋಪಗಳಲ್ಲಿಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಮಾನಸಿಕ ಕ್ಲೇಶಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಂದಿಸುತ್ತವೆ ?
ಅದರ ಆಸ್ಪದದಿಂದ ಬಡವಿಕೆಯು ಹೋರಾಟಕ್ಕೆ ತೆಪ್ಪಿಸಲು ಹೊರಗೊಮ್ಮಲ ಮಾಡಲು ತುರ್ತು ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಹೊರಗಿಲ್ಲಿ.
ಶ್ರೇಣಿಯಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಶ್ರೇಣಿಯ ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಹೇಗೆ ರೂಪಕೊಡುತ್ತವೆ ?
ಶಿಕ್ಷಕರು ಶ್ರೇಣಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ದುಸ್ಸಾಹಸ ಮರುಬಾರಿಕಳು ಹೊಂದುವ ಮೂಲಕ ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ನಮ್ಮ ಶ್ರೇಣಿಯ ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಹಾಗೂ ಶಾಸ್ತ್ರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಉಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿಯೆ.
ಶಿಕ್ಷಣವು AI ಯ ನಿಯಮಿತ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಬೇರ್ಪಡುವ ಪ್ರಧಾನರ್ನಾಟಕ ?
ಹೌದು, ಕೊಂಚ ಕೂಡ ನಿಷ್ಪಾದನಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಸಂಪಾದಿಸುವ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯಿಲ್ಲದೆ.
AI ಯ ಸ್ನೇಹ ಸಂಪತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಐದನೆಯ ಆಗಡ್೪ ?
ಹೌದು, ಎಲ್ಲರು ಈ ಶ್ರೇಣಿಯ ವೈಟ್ನ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಮಾಹಿತಿ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯ ವೈಚಾರಿಕೆ ತಪ್ಪಿಸಿ.
