ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಪತ್ತಾಗುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು | ಸಂಬಂಧಗಳು

ಕೃತಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪುನರ್ವಿವರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ, ಪರಂಪರागत ಕಲಿಕೆಗೆ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಿದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಗಳು AI ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ಈ ಜಗತ್ತಿನ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಪಾಠದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇಂದುಕಾಲದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ನಾವಿಕ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಓಡಿಸುತ್ತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಒಬ್ಬ ಆಧಾರದ ಮೂಲಭೂತ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬಾಣಸ್ತಾವಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದಲ್ಲ, ಆದರೆ *ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಅಕ್ಕ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವ ಶಕ್ತಿ*. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು *ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆದಿಡಬೇಕು*, AIಯ ಹೆದರಿಕೆಯನ್ನು ನಾವೆದ್ದಿಸುವ ನವೀಕರಣವನ್ನು ಹೊರಿತ್ತಿರುವುದು. ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು, AI ಯ ಕೈಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವದೇಶಿ ಬಳಸುವ ವಿಚಾರವಾಗಿಯು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಕೃತಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಎದುರಿನ ಪೀಳಿಗೆ

ಇರಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ഒരുക്കಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕೃತಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ (AI) ಇಡೀ ಸಮಾನವಾಗಿದೆ. ಈ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು, ಅವರನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಜಾಯಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಸಮಾನವಾಗಿದೆ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವು AIಯ ತೀವ್ರ ಚಿಂತನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಬೆದರಿಕೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಬದಲು ನಾವಿಗೂ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದಂತೆ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗೆ ಕಾಟಾಲೈಸರ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ AIಯನು ಅಳವಡಿಸುವಿಕೆ

ಗಮನಾರ್ಹ ಸುದ್ದಿ ಮುಖಾಂತರ, ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ AI ಆಧಾರಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕುರಿತು ಹಾಕಿರುವ ಟೀಕೆಗಳು, ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕುರಿತು ನಿಜವಾದ ಚಿಂತನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಚಿಂತನಗಳು ನಿರ್ಬಂಧವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಾಠದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪುನರ್‌ಮೂಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ತಾರತ್ಮಿಕವಿಲ್ಲ.

ಕಲಿತಿಡುಗೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯಿರಿ

ಕೃತಿಯ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಬಳಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವ ಬದಲು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ *ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ* ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಕಂಪನವನ್ನು ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎದುರಿಸುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹೋರಾಟವನ್ನು ಅಡವಿದು, AI ನಿಂದ ಉತ್ಪಾದಿತ ಉತ್ತರವನ್ನು ಮೂಲ ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಕೇಳಬಹುದು, ನೈಜ ಅತಿಥಿಗಳ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಹೀನತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು. ಇದು ವಿಚಾರದಲ್ಲಿ ತಾತ್ವಿಕ ಓಹಿಗೆ ಸಹಾಯವಾಗಿ, ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಹೊರಾಂಗಿಸುವ ಮೂಲಕ.

ಆಲೆಖನ: ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪುನರ್‌ರಚಿಸುವಿಕೆ

ಕೃತಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಯಾವುದೇ ಅಪಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೆ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಾಷಾಕ್ಷರಿಕವಾಗಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿರೋಧಿಸುತ್ತಿರುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಂದರ್ಶನ ಸಲುವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಲ್ಲ. ChatGPT ಏಕೈಕ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ, ಇದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸಮಾನವಾದ ದುರಂತವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತವೆ. ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪುನರ್‌ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಏನಾದರೂ ನಿರಂತರ ತಕ್ಷಣದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಅಕಾದೆಮಿಕ ಪ್ಯಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಿಕೆ, ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಪತ್ರಿಕೆ ಅಥವಾ ಚಿಂತನಾತ್ಮಕ ತಕರಾರು, ಇವು ತೀರ್ಮಾನದ ಮತ್ತು ಗೂಡಿಂಗ್ ತಂತ್ರಾಂಶಗಳ ವಿಷಯವಾದಾಗ ಗಮನ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡಲು ಸಹ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತೀರ್ಣಿಸುತ್ತವೆ. ಬೋಧನೆ ಗುರುತರಾಗಿಲ್ಲ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವರ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಗೊಂದಲಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸವಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆ ಅಗತ್ಯ

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಗತ್ಯ ಸರಿಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹರಟೆಯಾದ ಹೆದರಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕಣ್ಣು ಚೂಡಬೇಡ. ಸಮಯವು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಾವಾರ್ತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಸೂಕ್ತಾವತಾಳು ಅಥವಾ ಸಾಧವಾರ್ಘ್ರಾಯಣಗಳನ್ನು ಆದೇಶಕತೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿಯೂ ತಯಾರಿಸಿದಾಗ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ತಾತ್ವಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಇವರಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆಕೆರೆಯವು.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿ

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಡಿಜಿಟಲೀಕರಣಗೊಳ್ಳುವ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಓಡಿಸಲು ಯೋಗ್ಯ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೊಂಡು ಭಾರೀ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಬೇಕು. ಕೃತಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಮತ್ತು ಚಿಂತನಾತ್ಮಕವಾದ ಉಪಯೋಗದ ಮೆಟ್ಟಲಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಒತ್ತಾಣಿಸುವುದು ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಆದಿತ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಶೀಲೆಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿಯ ಉಲ್ಲೇಖಗಳಲ್ಲಿ.

ಕಲೆ ಮತ್ತು ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರ ಅಧ್ಯಯನದ ತೀವ್ರ ಕುಳಿತದ್ದು

ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಕಷ್ಟವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಿದೆ. ಲೇಖಕನಾದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತೀವ್ರವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಣಿಗೆ ಹಾಜರಾಗದಂತೆ, ಪತ್ರಿಕೆಯ ಜೀವಿತೋತ್ಪತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಬೇರೆಯದ್ದಲ್ಲ.

ಬದಲಾವಣೆ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಹಾರಗಳು

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಅಕಾಡೆಮಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ, ಅದನ್ನು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಚಾರಿಂದ ಸುಧಾರಿತ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರದಾನಿತ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಅವರಿಗೆ ವೇದಿಕೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿಲ್ಲದಂತೆ ಹಾರ್ಡ್ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿತು, ಅವರಿಂದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ವೈಖರಿಯಿಂದ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಯಾವುದೇ ಕಲಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಮೂಲಕ ಮಂದ ಪುನವರುತ್ತದೆ.

ಕೃತಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಬಳಸಿದದುಕೊಂಡು ಉದ್ಯಮದ ಗ್ರಾಮಾಂತರದಲ್ಲಿ ಪಕ್ವತೆಗಳನ್ನು ಜ್ಞಾಪಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಇಚ್ಛಿಸುವ ಅಥವಾ ಯೋಚನೆಯಿದ್ದರಾದರೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಷ್ಕರ್ಷಿತ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಗಮನವಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು. ವಾರ್ತಾ ಅಥವಾ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಡುತ್ತೆ, ಅದನ್ನು ಮಾನವಧರ್ಮವನ್ನು ರಾಜೀಪಡಿಸಲು ಇಚ್ಛಿಸುವಲ್ಲಿ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, AIನ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಸೇವಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕೇಂದ್ರಿತ ತಾಂತ್ರಿಕsprechpartnerಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಬಗೆಯೆಲ್ಲಾ ತಿರುವುಗಳು ಬೆರಗಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಜನರ ಘಟಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಎಲ್ಲ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

ವೇದಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಕೃತಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ?
ಕೃತಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಮಾಹಿತಿ ಬಂದಿಸಲು, ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಉಪಯೋಗಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕಲೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

AIಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತ ಐದು ಪೀಳಿಗೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಶ್ರೇಣಿಸಲು ನಾವು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನ, ದತ್ತಾಂಶ ಕುರಿತಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, AIಯ ನೈತಿಕತೆಯ ಮಾಹಿತಿ, ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ AIಯನ್ನು ಏಕೆ ಸೇರಿಸಬೇಕು?
AIಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದರಿಂದ, AI ಎಲ್ಲೆಡೆ ಇರುವ ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತಯಾರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು AI ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮೀಕರಿಸಲು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು?
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಕಸ್ಟಮೈಸಿಂಗ್ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಘಾತಿ, ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತಿದ್ದುತ್ತಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಅಥವಾ ಓದುಗರಿಕೆಯಿಂದ ಕಾರ್ಮಿಕ ನಡವಳಿಗೆ ಒತ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ AI ಬಳಸುವ ಅಪಾಯಗಳಾದ ಏನು?
ಎರಡನೆಯು, ಈ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲ, ಮಾಹಿತಿ, AIನ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸುರಕ್ಷಿತ ವಾಯು ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿ ಬಳಸದೆ ದೇವನಾರಿಂತಿದಾಗ, ನೈಜ ಕುಮಾರ್‌ವು ಪೂರಕವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು AIಯನ್ನು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯಬಹುದು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು AI ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದರ ಮೂಲಕ, AI ಯಿಂದ ಉತ್ಪಾದಿತ ಉತ್ತರವನ್ನು ಮೂಲ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಿಂದ ಹೋಲಿಸಲು, AIನ ಬಳಸುವ ಕುರಿತು ಪ್ರತಿವಿಮರ್ಶೆ ನಡೆಯುತ್ತವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ AIಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವಾಗ ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಯಾವುವು?
ಶಿಕ್ಷಕರು AIಯನ್ನು ಶ್ರೇಣಿಯಿಂದ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಷ್ಕರ್ಷಿತವು ಎಂದು ಸಮರ್ಥಿತ್ತರು.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು AI ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಗೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ಹೇಗೆ evitar?
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಕೃತಿಮ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಬಳಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬೇಕು, ಹಿಜಾರಾನು ಕಾರ್ಯಪೂರ್ವತೆಗಳನ್ನು позитивುವುದರಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ಮೇಲೆ ಸಾಯಿಸುವಂತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು.

AIನ ಏರ್ಪಡಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೌಲ್ಯ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು?
ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ವಿಧ್ಯುಕ್ತ ಜರ್ನಲ್ ಅಥವಾ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸ್ನೇಹಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹಿನ್ನಲೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಂತೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ.